紧跟时代呼唤，搭建科创平台

重大项目引领。北京电影学院积极开展有组织科研，近年获批国家级重大重点科研项目9项，其中，国家社科基金重大项目4项，位居全国戏剧与影视院校前列，科技部重点研发专项一项，是当前国家面向电影领域的唯一重点项目。

技术攻关突破。积极开展有组织技术攻关，研发了图形建模、虚拟现实、虚拟制作、智能影棚等多项技术，构建了“智能影像生产平台”，达到了国际先进水平。建设有“未来影像学”重点实验室，从电影行业实际应用需求出发，从电影创作生产的具体环节入手，搭建中国影像数据库，建设“影视-科技-文化”研究基地，打造技术创新策源地。

虚拟摄影棚

产学合作协同。搭建产学研合作平台，联合中国科学院、北京市广电局、清华大学、国家大剧院、北京邮电大学等单位 ，积极开展“人工智能+中国审美”影像数智化研究。与海淀区合作建设未来影像大模型实验室，研发中国影像垂类模型。与华为合作打造面向世界超高清联盟的双VIVID影像技术标准，搭建中国影像数据库。联手抖音共建人工智能实验室，创作“光影绘中国”系列影像作品，讲好中国故事。

交叉学科布局，“艺工融合”发力

北京电影学院在建强传统优势学科的基础上，主动应对当前影像行业发展新业态，破解影像产业发展新问题，积极布局交叉学科，建设“未来影像学”。未来影像学，是基于人工智能和虚拟现实等前沿技术，打造包括未来影视及网络视听、未来文旅展演、未来舞台、未来游戏等不同领域的新形态影像。学校联合并融通“艺术学+工学+设计学”学科优势，充分释放其在艺术创作、技术赋能、产业管理、文化发展、融合传播、学术体系等方面的巨大潜力。

数字人拍摄实践

在人工智能浪潮席卷全球的背景下，北京电影学院迅速启动了“人工智能+”专业课程建设，2024年先后成立AI影像科学与艺术中心、科学与艺术研究院，获评首批北京市级人工智能通识课建设高校，在AI作品、AI场景应用、影像标准、专利成果等方面形成了系列成果。与此同时，各院系结合自身特色，同步推进人工智能专业课程建设，积极开展教师AIGC数智化教学能力培训工作坊，已初步形成一批标志性成果。

北京电影学院院长扈强指出：“AI不仅是工具，更是重塑影视创作逻辑的催化剂。创作者既要懂分镜语言，又要能驾驭算法逻辑，这正是电影学院‘艺术+工科’复合型人才培养的核心目标。”

“四链”协同创新，贯通人才培养

创新链、产业链、资金链、人才链融合，是实现高质量发展的主引擎。“四链”融合的本质是高校、科研机构、企业、科技服务机构等创新主体相互作用构成的创新生态系统。高校作为教育、科技、人才的重要结合点，在推动多链条、多体系、多主体的互通互融中发挥着至关重要的作用。北京电影学院将“四链”深度融合，培养高素质电影人才，为中国电影产业核心竞争力提供有力支撑。

学校主动打破传统艺术学教育范式，各院系结合自身优势专业，加快培养既懂艺术创作又掌握新技术的复合型人才。作为全球最早一所拥有电影制片厂的电影高等院校，在北京电影学院，学生们可以参与从剧本创作到后期制作的全过程，体验电影工业的每个环节。同时，学校充分发挥“双师双能型”教师队伍优势，将行业最新技术、最新理念引入课堂，形成了“教学-创作-产业”良性循环的育人生态。这一创新实践，在培养复合型影视人才方面取得了显著成效。

摄影机运动控制系统

在2025VPC全国大学生虚拟制作大赛中，北京电影学院学生的作品《视阈》荣获赛区一等奖，该作品通过虚实融合的技术手段，探索了数字影像表达的边界，其艺术构思与技术实现获得了评审专家的高度认可。荣获西班牙2024ROCA平面与空间设计奖的学生AIGC短片《宇宙牧场》，探索了当代多种技术在电影制作中融合形成的美学。在釜山国际艺术节上，学校师生团队斩获金奖8项、银奖10项、铜奖15项，参赛作品充分体现了师生对艺术与技术发展的深度探索和创新研究，并展示了学校显著的跨学科教学成果及师生团队“科技＋艺术＋人文”的专业优势与国际化视野。

强化技术赋能，演绎中国故事

近年来，学校研发的科技成果为冬奥会、世园会、国庆阅兵、庆祝建党百年等国家重大活动提供了有效技术保障。其中，深度服务2022北京冬奥会的VSS场馆仿真系统，得到了国际奥委会和北京冬奥组委的高度肯定，入选冬奥会经济遗产分册“科技冬奥”成果。用艺术与科技完美呈现的冬奥开幕式《雪花》节目，以精妙的艺术表现和创新的技术应用，向世界展示了中国数字艺术与科技创新领域的卓越成就。

主动承担国家重点研发项目，用艺术与科技服务保障北京冬奥会冬残奥会等重大任务，完美实现《雪花》节目 “如影随形”的实时互动效果

与此同时，师生活跃在统筹管理、演出创作、现场拍摄、声音录制等重要一线岗位，从技术研发到艺术呈现，始终以精益求精的专业态度，探索着科技赋能艺术表达的无限可能。如毕业生郭帆的《流浪地球》系列，把科技的东西囊括到艺术创作中来，运用科幻的语言生动地传递了人类命运共同体理念；毕业生孔大山的《宇宙探索编辑部》则将科幻与喜剧相结合，呈现的观感极具新鲜感和趣味性。

“当 AI 学会理解人类情感，电影学院的使命是教会它传递中国温度。”在光影与科技融合的新征程上，这所诞生于 1950 年的电影高等学府，正在用新技术书写中国影视教育的新篇章。正如学校党委书记周志军在优秀学生奖颁奖典礼上所说：“我们培养的是能驾驭 AI 的‘数字诗人’，你们既要精通算法，更要守护光影中的人文情怀。”

在建设文化强国的壮阔征程中，北京电影学院正以守正创新的姿态，用光影艺术讲好中国故事，以科技创新展现中国力量，在时代的大银幕上书写“中国式现代化”的动人画卷，谱写新时代中国电影教育的华彩乐章！

作者：艾璐璐（北京电影学院宣传部新闻宣传科科长）雷京飞（北京电影学院宣传部新闻宣传科干部）

从影视产业园区到山间田野，从电影高端论坛到基层帮扶，近年来，北京电影学院与北京市怀柔区的合作不断深化。这种校地协同模式，不仅为影都建设提供了人才支撑和技术保障，更为探索文化艺术赋能区域发展提供了新路径。

汇聚核心资源，促进区域产业升级

北京电影学院以怀柔新校区为依托，积极推进高水平科创平台与怀柔影视产业对接，先后引进了博纳、阿里等多家影视企业，并注意发挥产业集聚效应，助力“影视+科技”“影视+文旅”产业体系升级。发挥校友资源优势，定期举办校友“返新家”活动，让更多优质电影人才走进怀柔、了解怀柔。在北京市怀柔区挂牌大学生创业园及大学科技园，为影视文化企业和青年影视人才提供孵化平台与支持服务。与区政府、文促中心建立常态化合作机制，积极引进培育国内外具有较强资源整合能力、科技创新能力的全产业链影视科技、数字经济类公司入驻怀柔。在集聚和培育影视数字技术应用场景，助力“影视+”产业体系升级方面狠下功夫，在共同打造“永不落幕的电影节”、吸引市民“来影都过周末”等品牌构想方面有序推动落实，为怀柔区发展带来了新气象、新机遇。

学校首部原创音乐剧《江姐》在剧院公演，向怀柔区开放观演

打造影都名片，光影盛宴彰显活力

2015年4月16日，中国影都在第五届北京国际电影节开幕式上揭牌成立。自此，北京电影学院与北京国际电影节的深度合作篇章正式开启。10年来，北京电影学院作为北京国际电影节的核心承办单位，连续承担主竞赛单元奖项 “天坛奖”及“注目未来”单元的全流程工作。从面向全球广泛邀片，汇聚来自世界各地最具创意与艺术价值的影片，到组织专业评审团队，以严格的标准筛选出最优质的作品进入竞赛环节；从精心邀请国际知名电影人担任评委，确保评奖的公正性与权威性，到有条不紊地组织评奖及颁奖活动，每一个环节都凝聚着电影学院人的专业精神与辛勤付出。这不仅提升了 “天坛奖” 在国际影坛的影响力，也让北京国际电影节成为全球电影人瞩目的焦点。

联合国教科文组织电影艺术与文化多样性教席新荷NEWHER影人荣誉

与此同时，学校还创新性地组织了一系列广受好评的专业活动：中国影都发展论坛邀请政府部门、行业代表、专家学者等为影都建设出谋划策；“新荷NEWHER”女性电影单元发挥联合国教科文组织“电影艺术与文化多样性”教席作用，全方位助力女性题材电影；“注目未来”单元，发现影坛新人，推动艺术创新；“影像未来式”主题研讨及大运河“水上红毯”活动，在北京电视台等多家媒体直播，获千万关注量；话剧《一九七七》在电影节期间演出，千人剧场、连场爆满；此外，学校组织的“剪辑的力量”论坛、“光影万象 美美与共”主题展演等活动，均产生了广泛影响。

北影节期间，话剧《一九七七》在千人剧场演出

深入基层一线，引智帮扶助推发展

学校选派优秀党员教师担任驻村第一书记，深入怀柔区大沟村开展帮扶工作，依托北京电影学院资源优势，全面推动乡村发展振兴。选派专业教师担任中小学艺术副校长，实施院系与村镇、中小学“结对子”帮扶共建项目，将电影艺术教育引入基础教育阶段，培养广大青少年对电影艺术的兴趣与素养。当村里的孩子们第一次接触到专业的摄影设备时，眼中闪烁着好奇的光芒；当老人们坐在露天银幕前重温经典影片时，脸上洋溢着幸福的笑容。学校还开放了怀柔校区的影剧院资源，不定期开展话剧、音乐剧等演出及电影放映活动，让电影艺术走进千家万户。帮助怀柔区进行青年干部、教师挂职培训，学费全免。组织发动教职员工支农惠农，有力地支持了怀柔区村集体经济的发展。

发挥专业所长，艺术点亮美丽乡村

师生们深入怀柔区各乡镇开展社会实践与采风活动，其中以怀柔区大沟村马云龙烈士为主题创作的短片《大沟往事》，荣获首都高校师生服务乡村振兴计划优秀奖。视听传媒学院与渤海镇辛营村结对、美术学院与长哨营大沟村结对，以丰富多彩的艺术作品和影像记录，生动展现了京郊文化建设成果，为区域文化建设留下了宝贵的记录与财富。动画学院师生以农村院墙为宣传载体，将道德典范、乡风文明搬上文化墙，弘扬新时代主旋律。为加强非遗保护，师生多次前往怀柔区红庙村，对非遗传承人手工艺制作流程及村支柱产业进行采风，并通过照片展示激发非遗传承人的荣誉感和创造力，助力地方特色产业发展。现在，行走在怀柔乡村的山水之间，艺术气息扑面而来，墙上的彩绘、村口的雕塑、田野间的装置艺术无不彰显着文化的力量，也同时带动了乡村旅游的发展。

北京电影学院师生走进怀柔区长哨营满族乡大沟村助力新农村建设

学校相关负责人表示，接下来，北京电影学院将在影视科技、人才培养、文化创意等方面持续发力，为将中国影都打造成为具有全球影响力的影视产业高地贡献更大力量，以实际行动践行北京电影学院服务首都建设与发展的使命担当。

作者：艾璐璐（北京电影学院）

人民网北京6月3日电 （记者郝孟佳）“我答对3道健康知识题啦！”“妈妈，你知道在月亮上度过一天相当于地球上的多少天吗？今天院士爷爷说的我都记住啦”……5月31日至6月2日，中国儿童中心以“守护未来 共筑梦想”为主题，推出庆祝“六一”国际儿童节主题游园活动。20余项沉浸式活动分布在四大主题板块中，吸引众多家庭参与。

活动现场。中国儿童中心供图

“思想引领润童心”板块围绕爱国主义、法治教育、文明礼仪、生态文明等主题，通过沉浸式场景和亲子互动，将社会主义核心价值观播撒进儿童心田。“健康生活护童心”板块涵盖婴幼儿照护、营养健康、运动健身等活动，鼓励儿童和家长树立“健康第一”理念，引导儿童提高健康素养，养成文明健康、绿色环保的生活方式。“关爱帮扶暖童心”板块通过爱心市集、家教咨询、家长志愿服务等方式，鼓励儿童和家长积极投身志愿服务，传递正能量，营造有温度的儿童成长环境。“亲子互动悦童心”板块以艺术创意、科技体验、传统文化等为载体，让孩子在游戏中学习、在体验中成长、在亲子互动中释放纯真天性。

活动期间，“一日小主编”活动将杂志编辑体验带进游园会，孩子们变身“小编辑”，在“封面我来选”“栏目我来创”中释放想象力，感受出版的魅力。

同时，“巧手童心 纸粽传情”非遗手工体验活动也同步开启，孩子们在折纸、绳编、漆扇中了解传统节日的文化内涵，体验中华文化之美。

此外，“院士爷爷陪你快乐过六一”慢直播活动同期举办，院士、科普达人与全国家庭云端互动。通过化学实验、生物仿生手工、月球车拼装等兼具权威性与趣味性的互动体验，让孩子们收获科技探索的快乐。

人民网北京6月5日电 （记者郝孟佳）“愿你们笔下生辉，心想事成；愿你们在知识的海洋里扬帆远航，在青春的赛道上圆梦今夏！”近日，西南民族大学校长王永强深情寄语即将参加高考的高三学子们。

王永强介绍，西南民族大学坐落于有“天府之国”美誉的国家历史文化名城——成都，是新中国最早建立的民族高校之一，是国家民委直属综合性普通高校，由国家民委、教育部、四川省和成都市共建。建校74年来，学校始终秉承“和合偕习、自信自强”校训精神，培养了25万余名毕业生，奋战在祖国建设的各行各业。

王永强表示，学校有“三校区一基地”的现代化校园，为来自56个民族的学子提供温馨的学习家园；学校构建了完备的人才培养体系，拥有2个博士后流动站、4个一级学科博士学位授权点、1个博士二级交叉学科试点建设点、25个一级学科硕士学位授权点、28个硕士专业学位授权点，以及涵盖12个学科门类的67个本科招生专业，为每一位追梦人搭建成长的阶梯。

此外，学校以学科建设为引领，有9个省部级重点学科和10个四川省“双一流”建设贡嘎计划学科；以人才培养为根本，13个专业获批省级及以上“卓越人才教育培养计划”，国家级一流本科专业建设点20个、四川省一流本科专业建设点11个、国家级本科特色专业6个、省级本科特色专业10个，支撑学子全面成长、全面发展。

“亲爱的同学们，高考是人生旅途中的一个重要驿站，但绝不是终点。要知道，能坚持走到今天的你们，已经是胜利者。愿你们以从容之姿应战，以豁达之心待果。”王永强说，我在成都、在西南民族大学等你，期待与你们共同书写新的篇章。衷心祝愿各位同学，金榜题名，前程似锦！

人民网北京6月5日电 （记者郝孟佳）“此刻的你们，正为着心中的梦想，在拼搏的道路上全力以赴。在这里，我代表中国人民大学，给每一位执着追梦的学子加油。”近日，中国人民大学校长林尚立深情寄语高考生，并发出诚挚邀请。

林尚立表示，中国人民大学是一所以人民为名、与时代共进的大学，始终坚持把人才培养作为第一任务、第一动力、第一标准。学校系统推动人才培养模式，从"以教为中心"向"以学为中心"和"以学生为中心"转变，为每一位学子提供更多自主学习的机会，搭建更多自主探索的平台。

林尚立介绍，学校今年升级推出了25个拔尖创新人才培养项目，包括专注基础学科的拔尖人才班，求真知、求真理，推动实现从0到1的原始创新突破；学科交叉融合的创新人才班，融合多领域知识，培养复合型、实战型人才；面向世界舞台的战略人才班，强调"用中学、干中练"，培养兼具人文厚度、时代锐度和全球广度的尖端人才。

"我们正在等待你们来到这里，探索属于你们自己的‘新路’。在人民大学，你们是学习的主导者。"林尚立说，“青春不应该被定义，青春更不应该被设限。我相信，学生绝不仅仅是学习者，更是研究者、发现者、创新者。”

林尚立表示，要在AI时代立足，首先，要能驾驭AI。学校推出了近百门"X＋人工智能”的专业课程，引导大家深度学习、专业训练，成为能够在高效率的创新体系中遨游驾驭的真正意义上的创新人才；其次，要增强人的内在力量，包括品行、境界、精神。人民大学关于人才培养的核心理念就是要助力学生卓越成长。

“高考是人生的重要一考，但其更大意义，在于每一个人都能从这段经历中收获成长，汲取力量，让自己在未来的人生阶段也能保持这份奋勇向前的精神状态和奋斗姿态，坚韧不拔的迎接每一场‘考试’。”林尚立说，热忱地欢迎大家到人民大学来，让人大人，忠诚、无我、坚定、远见、务实、先锋的精神品格成为与你们相伴一生的人生底色。祝福大家金榜题名，前程似锦！

人民网北京6月5日电 （记者孙竞）日前，国家公园人才培养创新联盟成立大会在北京林业大学举行。会议启动“国家公园AI智能体架构”平台，并发起“国家公园全国青年学校”项目。

据介绍，该联盟由北京林业大学发起，联合高校、科研机构、国家公园管理机构和相关社会组织共同成立，旨在聚焦以国家公园为主体的自然保护地体系建设等前沿问题和重大需求，构建中国特色国家公园专业人才培养体系，推动学科交叉融合与优质资源共享，为国家公园事业输送高素质专业化创新型人才。

“国家公园AI智能体架构”平台将通过融合大数据与人工智能技术，服务国家公园的智慧管理、人才培养和科普服务等多元化需求。“国家公园全国青年学校”项目旨在培养具备跨学科视野的青年人才，推动智慧管理与生态保护，为国家公园事业储备青年力量。

北京林业大学副校长李雄表示，北京林业大学国家公园学院作为中国首家国家公园专业人才培养学院，已构建本硕博一体化人才培养体系，未来将以联盟成立为契机，进一步加强与各方的合作，构建更加开放、协同、高效的人才培养机制，推动中国国家公园人才的高质量发展。

职业不分贵贱，平凡亦能铸就伟大！本期视频聚焦环卫工李萌、电力工人吴嘉楠等职业楷模如何用爱岗敬业诠释责任担当。走进院校探寻职业道德教育创新，对话时代先锋，领悟“择一事终一生”的信仰力量。青年如何以品德与技能逐梦职场？速来解锁答案！

人民网北京5月20日电（记者郝孟佳）“高等教育研究者要在服务强国建设中担当作为，就需要重视高等教育发展的‘双重逻辑’，做好思想观念理论的先导引领。通过研究把高等教育变革的重点、学理扎实弄清，向高等教育相关部门做好阐释工作。”在日前举办的“教育思享汇”学术研讨活动上，中国高等教育学会学术发展咨询委员会副主任、秘书长，中国教育科学研究院原副院长马陆亭说。

马陆亭表示，面对新一轮科技革命和国际格局深度调整的需要，人类社会由工业时代向数字时代“升维”跃迁，占据产业链制高点的竞争对创新的要求增强，高等教育面临由跟踪借鉴向自主创新的整体性变革。

以下为马陆亭发言节选：

面向未来发展，特别是在教育强国建设中，高等教育要更好发挥好龙头引领作用，特别是要保持清醒头脑。

重思想引领。思想是行动的先导，做好理论先行是高教研究者的本分。而思想引领要引对方向，涉及研究者对形势趋势的战略判断和对策政策的措施应对，既需要政治定力、思想深度又要有思维高度。

重问题解决。研究不是无病呻吟，而是要针对实际问题。这些问题包括现实问题、长远问题和理论问题，需要开展对策研究、战略研究和学理分析。问题可以不同，但没有问题不行，研究要致力解决问题。

重调查研究。从实践中来到实践中去，是社会科学最有效的研究方法，是研究者应该长期坚持的工作作风。高等教育发展具有很强的实践性和复杂性，对其问题的解决，必须坚持调查研究，切忌靠主观臆想拍脑袋。

重学理阐释。研究者就是要寻求规律、揭示原理的，依据规律、以理服人是学者的基本责任。高等教育研究者不仅要有观点、重思想，更需要厘清思想背后的原理，以原理为基础进行理论构建。

重扎实论证。理论都需要经得起推敲，经得起检验，论文不仅要有观点和思想，更要把结论建立在充分的论证基础上。论证可以是定量的，也可以是质性的，还可以是以经验为基础的，这是对研究方法的选择，但充分论证则是必须的。

重朴实文风。科学不是文学，更不是玄学，需要讲逻辑、有证据、出结论，清晰描述。研究清楚的事情要说清楚，故弄玄虚也可能是没弄清楚。越是清晰、合理的东西越能说服人，朴实无华、结构有序本身就具有美感。

美国马萨诸塞州哈佛大学校园。 　　新华社发

　　“没有国际学生，哈佛不再是哈佛”

　　连日来，美国联邦政府禁止哈佛大学招收国际学生的政策持续引发热议。5月22日，美国国土安全部突然撤销哈佛大学“学生和交流访问学者项目”（SEVP）认证，严禁该校招收国际学生，还要求现有国际学生转学，否则将失去合法身份。

　　美国国土安全部长诺姆称此举是对全美所有大学和学术机构的警告，“招收国际学生是一项特权，而非权利”，由于哈佛大学屡次违反美国联邦法律，这项特权已被撤销。取消资质的决定将从2025—2026学年起生效。哈佛大学2025届毕业生中，本学期完成学业的国际学生可以正常毕业；尚未完成学业的国际学生需要转学到其他大学，否则将失去在美国合法居留的许可。

　　哈佛大学不做软柿子。学校于5月23日提起诉讼，批评美国联邦政府“公然侵犯”美国宪法和联邦法律。据美国媒体报道，联邦政府给哈佛大学下“国际禁招令”，是其近期强力打压多所高校的最新动作，这将进一步降低美国吸引力，加剧人才“出走潮”。

　　“消息一出，我们第一时间收到了学校校长的邮件，相当感动。”就读于哈佛大学的林安（化名）说，“邮件内容字字铿锵，直接谴责禁止国际生的决定，并已正式提起诉讼。校长承诺，哈佛大学将竭尽全力，保护所有受影响学生和教职工的权益。学校表示，‘没有国际学生，哈佛不再是哈佛’。”

　　即将毕业的哈佛大学瑞典留学生里奥·耶登认为：“国际学生被当作博弈的筹码，这太不人道了。”

　　当地时间5月29日，美国联邦地区法官艾莉森·伯勒斯表示，将“无限期”延长对特朗普政府阻止哈佛大学招收外国学生政策的禁令，要求“维持现状”，允许哈佛大学继续接收持签证的国际学生。与此同时，美国政府仍在对哈佛施压。

　　捍卫教育公平与学术自由

　　事实上，今年1月以来，美国联邦政府对多所美国高校发出威胁，称如果校方不调整政策，将面临削减资金的后果。3月，哥伦比亚大学4亿美元联邦拨款被撤销，康奈尔大学和西北大学等高校的联邦拨款也被冻结并面临调查。

　　根据哈佛大学的数据，截至2023年秋季学期，国际学生占哈佛学生总数的27%以上，中国学生占哈佛大学国际学生约20%。目前，哈佛大学招收了近6800名国际学生和学者，他们来自140多个国家和地区，其中大多数在攻读研究生课程。

　　英国《经济学人》杂志说，特朗普政府在教育领域采取了一系列强硬措施，导致研究经费锐减、签证政策反复无常以及学术干预日益严重，正逐渐摧毁美国高校及研究机构对全球人才的吸引力。据英国“找到博士项目”网站统计，今年4月，对美国博士学位的搜索量同比下降40%，欧洲学生对美国博士学位的兴趣下降一半。《日本经济新闻》网站文章认为，来自全球的优秀人才曾支撑起美国的繁荣，而美国政府正试图切断这一循环。

　　在美国政府“哈佛禁令”的影响下，全球高校日前纷纷向哈佛学生抛出橄榄枝。

　　据英国媒体报道，巴黎欧洲高等商学院院长近日表示，大约有100所法国大学和顶级高等专业学院正在讨论采取协调一致的措施，帮助那些已经在美国或正前往美国的外国留学生。他说，巴黎欧洲高等商学院非常欢迎那些无法进入美国大学的学生，并正在考虑推迟通常在5月截止的入学申请日期，以便让学生们有更多的时间申请入学。德国、新加坡也分别推出接收哈佛学生计划。

　　美国联邦政府的一系列政策引发美国科学界的“寒潮”。美国《科学》杂志报道说，政府2026财年预算提案对科研领域支出进行了“灾难性”的削减，要求将国家卫生研究院支出削减37%，国家科学基金会支出削减超50%，还试图取消对气候和生态研究的大部分资助，并将美国航天局的科学预算也大幅削减，取消部分行星探测任务。

　　美国《华盛顿邮报》在社论中表示，政府以行政手段介入高校招生是“将教育政治化”，严重背离美国高等教育传统的独立性原则，“正在破坏美国学术自由的根基，损害美国作为全球学术中心的声誉”。

　　“虽然目前法院的裁决暂时缓解情况，但依旧有许多不确定性。”林安说，“在哈佛大学学习的日子里，我探索了许多新鲜的领域，培养了更广阔的世界观。我在课堂上向同学介绍中国文化，在校园参与论坛举办，这些经历都是宝贵的留学回忆。”

　　李欧从哈佛大学毕业后回国工作，他说：“建议同学们、家长们先关注事态发展，不用太过紧张。哈佛大学是美国高等教育的顶尖学府，学校大概率会采取较为强硬的行动，捍卫教育公平和国际生的权益。”

6月1日，学前教育法正式实施。学前教育法的颁布实施，是一件具有里程碑意义的大事，学前教育高质量发展有了坚实的法治保障。

人生百年，立于幼学。学前教育是基础教育的起点，是国民教育体系的重要组成部分，具有基础性、先导性地位。学前教育的高质量发展关系千家万户，不仅是民生保障的重中之重，也是推进教育公平、建设高质量教育体系的必然要求。

幼有所育、学有所教，是全社会的共同期盼。近年来，在党中央的坚强领导下，各级政府、有关部门共同努力，推出一系列举措，不断加大学前教育投入，多种形式扩大学前教育资源，推动学前教育取得跨越式发展。数据显示，截至2023年，全国学前三年毛入学率达到91.1%，全国普惠性幼儿园（包括公办园和普惠性民办园）占幼儿园总数的86.2%。绝大多数幼儿都能在收费合理的普惠性幼儿园就读成为现实，幼儿园“小学化”等不规范办园行为得到有效治理。民众的教育幸福感、获得感显著提升。

不过要看到，学前教育城乡、区域发展不均衡，教师队伍不稳定、教育活动“小学化”、保教质量参差不齐等问题也是客观存在。

学前教育立法，在于把党对学前教育的主张转化为国家意志，把一段时间以来发展学前教育的实践成果上升为法律制度，用法治方式破解学前教育发展面临的突出问题，为学前教育高质量发展提供法治保障，加快推进学前教育普及普惠安全优质发展。

贯彻落实学前教育法，关键在于坚持政府主导，构建覆盖城乡、布局合理、公益普惠、安全优质的学前教育公共服务体系。其中，夯实政府投入保障责任是重中之重。近年来，学前教育跨越式发展的一个主要原因，就在于国家财政对学前教育的投入连年保持快速增长，为学前教育高速发展提供了坚实的保障。数据显示，2022年全国财政性学前教育经费达2982.2亿元，是2013年的1.8倍。未来，不管是继续提高公办园在园幼儿占比，还是扩充民办普惠性资源，抑或加强教师队伍建设、完善资助制度，都有赖于政府的稳定投入。尤其是，今年《政府工作报告》首次提出“逐步推行免费学前教育”，这对财政投入提出了更高的要求。落实这些要求，须夯实各级政府和各部门在学前教育规划、投入、监管等方面承担的责任，把“优化教育财政投入支出结构，加大学前教育财政投入，确保财政性学前教育经费在同级财政性教育经费中占合理比例，保障学前教育事业发展”等法律要求落到实处，不断健全学前教育投入保障机制。

教育活动“小学化”等不规范办园现象是学前教育发展的另一个突出问题。学前教育法确立了坚持最有利于儿童原则、以游戏为基本活动、促进儿童全面发展等方面的制度安排，并就规范办园划定了法律红线。“禁止组织入园考试或者测试”，有利于保障所有儿童平等的入园机会，不因考试筛选而使部分儿童失去入园资格，促进教育公平。禁止“采用小学化的教育方式或者教授小学阶段的课程”“开展与学前儿童身心发展规律、年龄特点不符的活动”，有利于避免儿童过早承受学习压力，守护幼儿健康快乐安全成长，为儿童后续学习奠定良好基础。这些规定突出了对学前儿童的权益保障，充分彰显了“以儿童为中心”的立法理念，为各地规范办园、科学保教提供了指引。未来，落实依法治教、依法办园的理念，要求我们加强对各类幼儿园进行全覆盖日常督查和督导，有效遏制和治理不规范办园行为，切实保障广大幼儿的合法权益。

幼儿的健康快乐成长承载着家庭的希望与民族的未来，需要全社会的共同努力。只有政府、家庭、幼儿园等各方明晰权责、同向发力，才能确保法律得到严格贯彻实施，推动学前教育健康发展，续写普及普惠、安全优质的新篇章。

（作者：李一陵，系媒体评论员）

自愈且可拉伸的电子模块由3个主要组件构成：触觉传感器阵列（左）、有源矩阵（中）和发光电容器显示阵列（右）。图片来源：物理学家组织网

韩国成均馆大学、基础科学研究所（IBS）等机构科学家，开发出一种制造柔性电路的新方法。该方法制造出的电子元件可以拉伸且能自行修复，还能扩展组装成高性能可穿戴设备和可植入设备，有望为监测、诊断和治疗各种疾病开辟全新途径。相关论文发表于新一期《自然·电子学》杂志。

近几十年，柔性电子产品的发展极大改变了人造电子皮肤和柔性植入式生物电子学等研究领域的面貌。然而，由于机械疲劳、外部冲击等因素造成的损坏，电子设备想长期保持其性能完好极具挑战，重新配置以满足用户特定需求也很难实现。

人体皮肤在受伤后会自然修复，恢复其原本功能，精确感知外部刺激并将感觉信息传递给大脑。受这种自愈能力启发，研究团队提出一种转印方法，利用具有优异绝缘性和生物相容性的自愈聚合物基板，开发出具备柔韧性和自愈能力的晶体管与电路。测试结果显示，这些晶体管在植入活体动物体内后，能长时间保持稳定的电性能。

研究团队表示，他们利用最新方法开发出的晶体管和电路可以集成为可植入设备，检测大脑、迷走神经、脊髓、外周神经甚至心脏组织中的电生理信号，为治疗和诊断各种疾病开辟了新途径。

借助新方法制造出的设备具有模块化和可重构等优势，可根据用户的偏好或需求量身定制，也可以在性能显著下降时利用即插即用附件进行拆卸更换。

未来，研究团队计划进一步提高集成系统的电气性能，以实现高速电路操作，最终目标是开发出用于诊断和治疗心脑疾病的个性化系统。（记者刘霞）

　　近日，人力资源社会保障部、工业和信息化部、商务部、全国工商联印发通知，组织开展人力资源服务业与制造业融合发展试点工作（以下简称“试点工作”），加快促进高质量充分就业，助力构建现代化产业体系。

　　人力资源社会保障部人力资源流动管理司负责人介绍，试点工作将在30个左右具备条件的城市开展先行先试，通过3年左右的努力，培育一批面向制造业的专业人力资源服务机构，打造一批融合发展平台载体和联合体，发展一批支持制造业高质量发展的人力资源服务创新技术、产品、模式，形成一批推动人力资源和实体经济、科技创新深度协同的政策体系和有效模式。

　　该负责人指出，试点工作鼓励从5个方面加强融合创新。一是建立健全推动人力资源服务业与制造业融合发展的工作机制，发挥市场作用，健全政府引导、企业主导、政策扶持、平台支撑、行业组织广泛参与的融合发展机制。二是探索完善政策体系，统筹就业、产业、财政、金融、土地等扶持政策，发挥国家产融合作平台作用，建立符合融合发展特点的统计指标和监测体系。三是打造融合发展载体，支持组建招聘用工联合体、跨企业培训中心或人才服务集团、多种形式的创新联合体等，支撑制造业用工、人力资源开发利用和新质生产力培育。四是丰富拓展融合发展场景，推动制造业人力资源服务向价值链高端延伸，推进人工智能技术应用，支持深化业务合作，促进传统制造业改造升级。五是充分发挥产业园区作用，依托人力资源服务产业园打造人力资源社会保障公共服务枢纽，持续开展与工业园区深度合作，高水平建设人力资源服务出口基地。

　　记者了解到，今年7月18日前，省级人力资源社会保障部门将联合相关部门推荐有意愿承担试点任务的城市。人力资源社会保障部会同相关部门组织专家对申报材料进行评审，通过竞争性选择的方式择优确定试点城市。2027年12月底前，试点城市对本地区试点总体情况、主要做法和成效、存在问题及建议等进行总结。人力资源社会保障部将会同有关部门开展整体试点工作总结，巩固拓展试点成果并在全国推广。（记者吴叶凡）

人民网北京5月21日电（记者郝孟佳）近日，“教育思享汇”学术研讨活动举办。中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、温州大学原党委书记谢树华表示，深化改革是应对变化、直面挑战的致胜法宝。在教育强国建设方面，应围绕“把握变化、优化布局、分类办学”等方面来深化改革、推动发展。

以下为谢树华发言节选：

第一，把握变化、改革发展。当前，推动高质量发展面临的突出问题依然是发展不平衡不充分。改革开放以来，我国高等教育发生了一系列深刻变化：一是规模结构发生了深刻变化。我国高等教育在学总规模达4763万人，毛入学率提升至60.2%，已建成世界最大规模的高等教育体系。二是战略地位发生了深刻变化。作为教育、科技、人才一体发展的重要结合点，高等教育的战略支撑作用越来越凸显。三是群众期待发生了深刻变化。进入普及化阶段的高等教育在一定程度上已经成为“基础教育”，“办好人民满意的好大学”的呼声越来越高。面对这一系列深刻变化，建议教育主管部门要主动求变、锐意改革，以新思路、新举措、新作为破解高等教育发展不平衡不充分的突出问题。

第二，科学谋划、合理布局。建议教育主管部门在编制教育事业“十五五”规划时，科学谋划高等教育布局，着力补齐区域高等教育“短板”。同时，统筹考量人口分布、经济社会发展、区位特征等因素，结合高校类型与学科专业结构，着力破解高等教育发展不平衡问题，重点关注三方面内容：一是“在何处布局”的问题。围绕京津冀协同发展、长三角一体化、粤港澳大湾区、西部大开发、东北振兴、中部崛起等重大战略，打造一批具有战略意义的高水平大学，发挥其关键战略支撑作用。二是“布局何种类型”的问题。面向人工智能、新能源汽车等新业态，以及医疗、师范、交通、能源、航天航空等重要领域，加快建设世界一流的部属行业院校。三是“何种方式布局”的问题。通过部省共建、社会力量办学、中外合作办学等多元形式，布局建设若干高起点新型大学、小而精特色学院以及一批急需紧缺学科。

第三，精准定位、分类办学。建议教育主管部门加快制定细化的分类评价标准和操作规范，引导高校严格对照《教育强国建设规划纲要》确立的“研究型、应用型、技能型”办学定位，以及“综合性、特色化”发展方向，明确定位、找准赛道、特色发展、追求卓越，切实解决高等教育发展不充分问题：一是做强“顶部”，激发研究型高校引领动能。以“双一流”建设为抓手，加强教育科技人才一体改革发展的政策统筹和资源聚集，引导研究型大学、高水平大学着重解决高端研究型人才培养和原创性科学研究等问题。二是拉宽“中部”，强化应用型高校支撑效能。突出服务区域经济社会发展和重点行业产业所需，锻造专业特色优势，打造一批特色鲜明、在区域具有核心竞争力的应用型本科高校。三是夯实“底部”，彰显技能型高校服务功能。引导高职院校增强技术型办学定力，深化产教融合、科教融汇、职普融通，提高关键办学能力，加强技术人才供给。

人民网北京5月21日电（记者郝孟佳）近日，“教育思享汇”学术研讨活动举办。中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、福建省委教育工委原书记、福建省教育厅原厅长黄红武表示，新型研究型大学的集群涌现顺应了面向应用的知识迭代、势在必行的学科交叉、亟待转变的培养理念、值得探索的治校改革等深刻的时代之需。

黄红武认为，新型研究型大学的集群涌现是时代发展的必然产物，建设发展新型研究型大学是改进传统办学模式、扎根中国大地办世界一流大学的重大实践，是深化高等教育综合改革，支撑中国式现代化建设的战略性转型和历史性变革，符合国家重大发展战略需要，值得教育界高度重视和支持。

以下为黄红武发言节选：

当今世界正经历着前所未有的科技革命与产业变革，高等教育作为人才培养和知识创新的主阵地，面临着巨大的转型压力，传统教育模式的创新迫在眉睫。

1.面向应用的知识迭代和AI赋能倒逼大学生态系统创新。工业化时代那种以标准化、规模化为特征的教育模式，已不适应数字化的教育需要。未来的教育必须转向个性化创新培养，激发学生的内在觉醒和创造力。教师角色需要从知识权威转变为学习引导者，教学重点应从知识灌输转向批判性思维、自主学习能力和终身学习习惯的培养。课程体系必须保持基础理论与前沿应用的动态平衡；实践导向的教学方法将成为缩短知识迭代滞后的关键。同时，AI辅助工具等技术手段的运用，将突破传统课堂的时空限制。这种教育生态的重构，最终目标是培养能够适应未来不确定性、持续创造价值的个性化人才。

2.交叉融合驱动大学学科组织范式创新。现代社会的知识创新已从单一学科导向转向问题驱动的跨学科协作，这一转变对传统大学的学科架构提出了严峻挑战。新型研究型大学应运而生，它们聚焦人工智能、生物工程、量子信息等交叉前沿领域，构建起基础研究与应用场景的协同创新平台。这种新型知识生产模式打破了学科壁垒，要求人才培养体系进行相应调整。课程设置需要重组模块，评价标准需要创新，学术单元需要重新配置，在保持学科知识系统性的同时，嵌入真实场景中的复杂问题训练，以培养学生的跨学科问题解决能力，实现从培养“学科专家”到塑造“问题解决者”的转变。

3.科技创新使命牵引人才培养模式创新。破解“钱学森之问”的关键在于遵循科技创新和人才成长的双重规律。深圳理工大学等新型研究型大学的实践表明，通过“产教融合、科教融汇”的办学特色，构建支撑国家战略需求的前沿学科集群，可以有效促进教育链、创新链、产业链的深度耦合。这种培养模式的创新，其核心是建立科技创新与人才培养的双向贯通机制，让学生在真实的科研情境中获得成长。

4.破除科层组织惯性亟需大学治理机制创新。传统高校普遍存在科层制僵化、学科壁垒森严等问题，严重制约着教育创新的推进。借鉴军队“战区主战、军种主建”的改革理念，新型研究型大学正在探索组织模式的深度重构。这种“战区制”改革涉及组织关系的全方位调整：实行大部制、小机关的扁平化管理；二级学院不再以一级学科为基础，而是围绕行业需求或重大科技问题组建学科群；系所作为基本学术单元，可以灵活对接多个学院。这种组织创新打破了传统高校的体制性障碍，建立了适应知识生产模式转型的新型办学形态。

从知识迭代到学科交叉，从科技创新到治理变革，新型研究型大学的崛起标志着高等教育正在从传统的“象牙塔”向“社会创新引擎”转型。这一转型不仅关乎大学自身的生存发展，更关系到国家创新体系的效能和全球人才竞争的格局。未来的大学将不再是简单的知识传授机构，而将成为创新要素的整合平台，其核心使命是培养能够引领科技革命和产业变革的拔尖创新人才。在这个过程中，如何平衡传统与创新、基础与应用、学科与交叉、竞争与学术生态建设、巨额投资与可持续发展等多重关系，将是所有高等教育工作者需要持续探索的重要课题。这场变革的成功实施，必将为中华民族的伟大复兴提供强有力的人才支撑和智力支持。

人民网北京5月23日电（记者郝孟佳）“高等教育空间布局是自强卓越的高等教育体系的‘骨架’，也是高等教育功能与效率的‘集散地’。”在日前举办的“教育思享汇”学术研讨活动上，中国高等教育学会学术发展咨询委员会委员、辽宁大学区域高等教育研究中心负责人刘国瑞表示，对标中国式现代化建设的战略部署和教育强国建设的目标追求，新阶段应从四个层面推进高等教育空间布局优化。

以下为刘国瑞发言节选：

第一个层面，以服务区域协调发展和人口高质量发展为目标，进一步缩小东中西部高等教育发展差距。应更加注重供给能力与供给质量并进，新增高等教育资源适度向中西部地区、民族地区倾斜，有序扩大优质本科教育招生规模和研究生培养规模，稳步提高博士研究生占比；更加注重输血与造血协同，完善对口支援工作机制，大力支持沿边地区高校实现特色发展，优化省部共建高校区域布局，支持部省合建高校加快发展。

第二个层面，以打造新的增长极和支撑经济高质量发展为目标，提升城市群高等教育资源集合效率。城市群是现代生产力要素的聚集地，也是国家战略与市场选择的聚合点。建构大学群与城市群、产业群高度契合的空间关系，是新时期高等教育布局优化的重大任务。应通过加强教育科技人才的一体化部署，促进产业链、创新链、人才链高度协同，在京津冀、长三角、珠三角三个城市群着力打造世界性教育中心、人才中心和创新中心，在成渝、长江中游、中原、海峡西岸、山东半岛、关中、辽中南、哈长等城市群着力培育区域性教育中心、创新高地和人才高地，在北部湾、呼包鄂榆、滇中、兰西等城市群着力提升区域高等教育发展活力和发展特色。

第三个层面，以促进共同富裕为战略目标，高度重视城市收缩地区的高等教育转型发展。据测算，以人口减少、产业衰退、空间闲置为典型特征的收缩型城市占全国城市总数的10%左右。城市收缩地区的高等教育发展事关现代化建设大局，事关共同富裕总目标。应高度重视经济转型与教育转型联动以及制度优化与结构优化并进，重构教育、经济、人文的空间关系；充分发挥行政力量的调节作用，统筹处理好效率与公平等关系，通过中央转移支付等方式，支持地方高校摆脱困境、走出新路；引导支持原部委划转院校突破“一城一企一校”的桎梏，加快实现战略迭代，重塑与行业系统的联系，提升创新发展的能力。

第四个层面，以提升高等教育综合效率为目标，加大空间布局优化与学科专业调整的统筹力度。学科专业是高等教育体系的核心支柱，也是构成高等教育空间布局的基础性要素。高等教育空间布局优化要把学科群、专业群作为主要着力点，努力实现国家战略、区域发展、科技创新、产业变革的高效协同。学科专业调整要破除 “地方意识”，在更大范围统筹谋划学科融合发展、急需学科专业布局以及基础学科、新兴学科、交叉学科建设，有效规避和改变低水平重复建设问题。